供電公司積極探索推進(jìn)產(chǎn)改工作，將其納入公司改革發(fā)展整體規(guī)劃，明確“路線圖”“時(shí)間表”，多措并舉推動(dòng)產(chǎn)改工作提檔升級(jí)。

實(shí)施職業(yè)發(fā)展提升行動(dòng)。搭建產(chǎn)業(yè)工人“晉級(jí)路”，構(gòu)建“雙師型”人才成長(zhǎng)“兩個(gè)發(fā)展通道”。在國(guó)家確定的5個(gè)等級(jí)基礎(chǔ)上，增設(shè)了首席員工→工人技師→高級(jí)技師三個(gè)發(fā)展層級(jí)，引導(dǎo)廣大技術(shù)工人爭(zhēng)當(dāng)技能型發(fā)展人才；在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)聘中，設(shè)立了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、小改小革和崗位業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)等量化條件，一經(jīng)聘用，享受相應(yīng)級(jí)別的薪酬。實(shí)行競(jìng)聘上崗制，搭建員工個(gè)人成長(zhǎng)“競(jìng)技場(chǎng)”。按照“大部門(mén)、扁平化”的思路，配合“賽馬式”全員競(jìng)聘機(jī)制，打破原有的“鐵飯碗”機(jī)制。

深化產(chǎn)教融合校企合作。以“三組聯(lián)建”為抓手，構(gòu)建“大培訓(xùn)”格局。以校企合作實(shí)習(xí)基地、勞?；亍⑦\(yùn)維實(shí)境培訓(xùn)基地、實(shí)操培訓(xùn)基地、技能培訓(xùn)基地為抓手，分類(lèi)施策，量身定制電工、電焊等方面的培訓(xùn)計(jì)劃。堅(jiān)持“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”，實(shí)行“三級(jí)導(dǎo)師帶徒”制度，針對(duì)職工的崗位和知識(shí)現(xiàn)狀，分類(lèi)施策，以“實(shí)戰(zhàn)型”和“科普式”的培養(yǎng)方法，通過(guò)“月測(cè)驗(yàn)、季考核、年評(píng)議”等篩選方式，選拔和培養(yǎng)出公司和基層供電所兩級(jí)技術(shù)能手，解決公司技術(shù)人才緊缺問(wèn)題。

發(fā)揮勞模示范引領(lǐng)作用。以打造建勞模工作室為重點(diǎn)，發(fā)揮先進(jìn)引領(lǐng)作用。以市勞動(dòng)模范王建為典型打造勞模創(chuàng)新工作室，開(kāi)展“雙創(chuàng)雙提升”活動(dòng)，加大對(duì)黨員和技能骨干的雙向培養(yǎng)，開(kāi)展一期“勞模開(kāi)講啦”，組織勞模先進(jìn)、技能人才上講堂、進(jìn)班組，巡回宣講。大力開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)模、“首席員工”評(píng)比活動(dòng)，使勞模創(chuàng)新工作室成為培訓(xùn)新入職員工的陣地、職工技術(shù)創(chuàng)新的基地，打造職工學(xué)習(xí)交流、攻堅(jiān)克難的平臺(tái)。

完善“差異化”薪酬激勵(lì)機(jī)制。解決好產(chǎn)業(yè)工人最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，才能激發(fā)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的內(nèi)生動(dòng)力，激勵(lì)產(chǎn)業(yè)工人爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者。完善薪酬激勵(lì)機(jī)制，打破人員身份、職級(jí)等限制，配套制定了差異化績(jī)效評(píng)價(jià)辦法，重新確定人員薪酬水平、分配辦法，實(shí)行以崗定薪、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。通過(guò)績(jī)效考核，拉開(kāi)分配差距，打破平均主義“大鍋飯”，實(shí)現(xiàn)從“鐵工資”到“活績(jī)效”轉(zhuǎn)變。

             （宋云）